Asistente de apoyo técnico al desarrollo de políticas públicas con enfoque de género

ound Diversity, Equity and Inclusion are core principles at UNDP: we value diversity as an expression of the multiplicity of nations and cultures where we operate, we foster inclusion as a way of ensuring all personnel are empowered to contribute to our mission, and we ensure equity and fairness in all our actions. Taking a ‘leave no one behind’ approach to our diversity efforts means increasing representation of underserved populations. People who identify as belonging to marginalized or excluded populations are strongly encouraged to apply. Learn more about working at UNDP including our values and UNDP does not tolerate sexual exploitation and abuse, any kind of harassment, including sexual harassment, and discrimination. All selected candidates will, therefore, undergo rigorous reference and background checks. 2. Oficina/Unidad/Descripción del Proyecto:

PNUD es el organismo principal de las Naciones Unidas para el Desarrollo, que cuenta con una posición única para ayudar en la implementación de la agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenibles (ODS) a través del trabajo en más de 170 países y territorios. La agenda 2030, aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en septiembre de 2015, se puso en marcha en enero 2016 y orientará las políticas y la financiación del PNUD durante los próximos 15 años.

El Ministerio de Educación, consciente que es deber del Estado fortalecer la educación media técnico profesional (TP), ha promovido desde la Secretaría Ejecutiva de Educación Media Técnico Profesional (SEEMTP), el fortalecimiento de la formación técnico profesional a lo largo de la vida y la promoción de la educación pública, junto a la implementación y actualización de la Estrategia Nacional de Formación Técnico Profesional. 

Una de sus funciones se enfoca en la ejecución de acciones destinadas al Fortalecimiento y Articulación de la Formación Técnico Profesional, orientadas, entre otros, a formar estudiantes con competencias de empleabilidad y competencias transversales, que logren insertarse y permanecer en el mercado laboral y/o continuar estudios superiores o procesos de certificación laboral. Entre las mencionadas acciones, y entre otras, se cuentan:

Apoyo al Desarrollo de Redes Territoriales para el fortalecimiento de la Educación Media Técnico Profesional (EMTP). Apoyo al fortalecimiento de las capacidades de los equipos de gestión de los establecimientos EMTP y equipos de Servicios Locales de Educación Pública (SLEP) para la toma de decisiones e implementación de la formación diferenciada técnico profesional. Desarrollo de Recursos Pedagógicos para la implementación de las especialidades técnico-profesionales.  Articulación y coordinación de actores incumbentes en la implementación de la Educación Media Técnico Profesional a nivel público y privado. Apoyo a los procesos de actualización curricular de la formación media técnico profesional.  Desarrollo y actualización de normativas y decretos asociados a la implementación de la Educación Media Técnico Profesional.  Desarrollo de Concursos de Equipamiento Técnico Profesional para establecimientos EMTP Públicos y Particulares Subvencionados.

En relación a lo anterior, el Ministerio de Educación se ha propuesto trabajar en reconceptualizar la FTP (Formación Técnico Profesional) desde la perspectiva del desarrollo humano sostenible, entendiendo que, si bien la prosperidad económica es relevante, ésta es sólo uno de los medios para avanzar hacia el fin último del desarrollo: la calidad de vida de las personas. Con esto, se apunta a una FTP en que estudiantes, trabajadores y trabajadoras, encuentren un espacio de construcción de capacidades relevantes para sus propias aspiraciones de vida -desde las que podrán aportar a atender las necesidades económicas, sociales y de desarrollo sostenible del país y sus territorios- y en que el trabajo decente y la igualdad sustantiva de género sean principios fundamentales. Por ello, es necesario apoyar la implementación efectiva de la Estrategia Nacional de Formación Técnico Profesional 2020-2025, así como el desarrollo de la actualización de esta estrategia para el periodo 2025-2030, por el Consejo Asesor de Formación Técnico Profesional. 

En ese contexto, es necesario contar con apoyo en la gestión y desarrollo de insumos relevantes, que consideren el enfoque de género, para el trabajo del Consejo Asesor de la Formación Técnico Profesional, con el objetivo de fortalecer la implementación de la Estrategia vigente y generar recomendaciones que permitan fortalecer la gobernanza y estrategias de articulación público-privada en la actualización de la Estrategia Nacional de Formación Técnico Profesional para el periodo 2025-2030.

Por lo anterior, el PNUD requiere contratar a un(a) Asistente de apoyo técnico al desarrollo de política públicas, con enfoque de género, que se desprenden de la Estrategia Nacional de Formación Técnico Profesional, en el marco del trabajo asociado al Consejo Asesor de la Formación Técnico Profesional, consistiendo el mencionado apoyo, particularmente, en la generación de insumos, la elaboración de informes y minutas con enfoque de género y la articulación de actores, entre otras. 

3. Alcance del trabajo:

El objetivo general de este puesto es apoyar las labores asociadas al desarrollo de políticas públicas con enfoque de género que se desprenden de la Estrategia Nacional de Formación Técnico Profesional, en el marco del trabajo asociado al Consejo Asesor de la Formación Técnico Profesional. Entre las funciones y resultados esperados se encuentran:

Apoyar el desarrollo de informes y elaborar minutas en relación con las temáticas establecidas para la Estrategia y otras iniciativas asociadas, en particular proponiendo ajustes y mejoras a las políticas y programas de Educación Media Técnico Profesional de la Secretaría Ejecutiva EMTP, transversalizando el enfoque de género, para apoyar la reducción de las brechas en el acceso, participación y aprendizaje de todo el estudiantado de esta formación diferenciada. Generar insumos con enfoque de género para el desarrollo de las sesiones del Consejo Asesor para la Formación Técnico Profesional, su sistematización y producción.  Apoyar el trabajo de articulación con equipos técnicos de los integrantes del Consejo Asesor para la Formación Técnico Profesional.  Apoyar el trabajo de la Coordinación de Desarrollo de Políticas Públicas respecto de requerimientos emergentes de actores internos y otros vinculados a la EMTP (Educación Media Técnico Profesional), participar de las instancias ministeriales relacionadas a políticas de género y gestionar la implementación de acciones asociadas. Contribuir en las tareas requeridas por el equipo de Políticas Públicas de la SEEMTP (Secretaría Ejecutiva de la Educación Media Técnico Profesional), aportando desde el enfoque de género.  El/la titular desempeñará otras funciones dentro de su perfil funcional que se consideren necesarias para el funcionamiento eficiente del proyecto.

4. Acuerdo Institucional

El cargo se desempeñará de manera presencial al menos dos días a la semana en las oficinas del Ministerio de Educación, en la ciudad de Santiago, Región Metropolitana, Chile. El resto de la semana, y según acuerdo, podrá complementarse de manera híbrida con teletrabajo. Estas funciones de modalidad híbrida deben realizarse respetando calendarización de reuniones semanales presenciales que se requieran con la contraparte técnica y/u otros coordinadores de equipos. 

Quien resulte seleccionado(a) se desempeñará en Oficinas del Ministerio de Educación bajo la supervisión, en particular, de la Coordinación de Desarrollo de Políticas Públicas y, en general, de la Coordinación Interna de la Secretaría Ejecutiva de Educación Media Técnico Profesional del MINEDUC. La jornada de trabajo será la dispuesta en el lugar de trabajo. Por su parte, desde el PNUD, administrativamente corresponderá al Coordinador/a del proyecto, la respectiva supervisión. 

5. Competencias

Competencias Esenciales

Lograr Resultados - NIVEL 1: Planea y monitorea su trabajo, poniendo atención a los detalles, realiza un trabajo de calidad y a tiempo.

Pensar Innovadoramente - NIVEL 1: Abierto(a) a nuevas ideas, conoce los riesgos, resuelve los problemas en forma pragmática, hace mejoras.

Aprender Continuamente - NIVEL 1: Abierto(a) de mente y curioso(a), comparte conocimiento, aprende de los errores, pide retroalimentación.

Adaptarse con Agilidad - NIVEL 1: Se adapta a los cambios, maneja la incertidumbre/ambigüedad constructivamente, es flexible.

Actuar con Determinación NIVEL 1: Demuestra manejo y motivación, capaz de afrontar la adversidad calmadamente, seguro(a).

Participar y Asociarse - NIVEL 1: Demuestra compasión/entendimiento frente a otros, forma relaciones positivas.

Facilitar la Diversidad y la Inclusión - NIVEL 1: Aprecia/respeta las diferencias, es consciente de los prejuicios, confronta la discriminación.

Competencias Funcionales y Técnicas 

Gestión de negocios - Comunicación

Capacidad para comunicar de manera clara, concisa, sin ambigüedades, tanto de manera verbal como escrita; adaptar mensajes y elegir métodos de comunicación según audiencia. Habilidad de gestionar Comunicaciones interna y externamente, a través de redes sociales, medios, y otros canales apropiados.

Desarrollo de Negocios - Generación de conocimiento

Habilidad para investigar y transformar información en conocimiento útil, relevante para el contexto o que dé respuesta a las necesidades establecidas.

Gestión de redes y alianzas - Gestión de relacionamiento

Habilidad para comprometer un amplio rango de actores públicos y privados, construir mantener y/o fortalecer relaciones de trabajo, confianza y entendimiento mutuo.

Agenda 2030 - Personas - Género

Transversalización de género.

6. Calificaciones mínimas de un NPSA

Educación académica mínima requerida

Educación secundaria completa es requerida.  Estudios a nivel universitario (Grado de licenciado/a) en Sociología, Psicología, Educación, Ciencias Sociales o algún otro ámbito relacionado o equivalente, será considerado favorablemente pero no es un requisito. 

Será considerada una ventaja contar con título profesional en las áreas mencionadas. 

Años mínimos de Experiencia laboral relevante

Mínimo 5 años (con Educación Secundaria) o 2 años (con Licenciatura) de experiencia relevante.  Se entenderá por experiencia laboral relevante, al conjunto de experiencia laboral que incluya:  Experiencia en procesos de desarrollo, implementación y/o evaluación de políticas públicas o programas en el sector educativo, abordando el enfoque de género. Experiencia en la sistematización de información en temáticas educativas. Experiencia participando en proyectos o instituciones asociados a la educación y/o Formación Técnico Profesional. Experiencia en asesoría, gestión y/o coordinación de iniciativas del sector educativo. Experiencia en interlocución y(o coordinación de acciones con actores públicos y/o privados o afines.

Será considerada una ventaja, contar con años de experiencia por sobre el mínimo requerido.

Habilidades y competencias requeridas

Manejo de herramientas de trabajo remoto tales como Microsoft Teams y Zoom, nubes de almacenamiento y herramientas de trabajo colaborativo.  Manejo de herramientas tradicionales Microsoft Office: Word, Excel, Power Point.  Manejo de correo electrónico Outlook y sus funcionalidades.  Habilidades y competencias deseables

Habilidades y competencias técnicas deseables

Experiencia en levantamiento, sistematización y análisis de información/bibliografía con enfoque de género e inclusión, idealmente asociada con temáticas educativas, en Educación y Formación Técnico Profesional. Experiencia en las actividades vinculadas a las temáticas de Formación Profesional y/o Formación Técnico Profesional y/o, en general, vinculadas a los procesos claves de la Secretaría Ejecutiva de la Educación Media Técnico Profesional.  Experiencia en o con organismos internacionales como consultor(a) y/o en prestación de servicios.  Experiencia en docencia y/o cursos de educación inclusiva con enfoque de género, abordando temas como diversidad, sexualidad, género, entre otros asociados. Experiencia en el desarrollo de asesorías técnicas en el ámbito educativo en temáticas de formación integral, orientación educativa y vocacional, convivencia escolar bienestar estudiantil, currículum y otros asociados. Experiencia en la elaboración, desarrollo, implementación y/o asesorías para estrategias, orientaciones, propuestas y/o lineamientos en temáticas educativas, con enfoque inclusivo y de género. Conocimientos y/o experiencia en otras temáticas de interés vinculadas a género, habilidades socioemocionales, procesos de inclusión, como, atención de estudiantes TEA y diversidades, entre otras afines. Idiomas requeridos (a nivel laboral) Fluidez en el español es requerida. Conocimiento intermedio del idioma inglés es deseable.

7.  Viajes:

El puesto considera viajes nacionales y/o internacionales según necesidad de la SEEMTP.

8. Los siguientes documentos deben requerirse a los aplicantes:

P11 (formulario en línea de esta postulación) y CV (complementario) indicando los puestos anteriores y sus funciones, la duración (mes-año), los requisitos, así como los detalles de contacto (correo y número de teléfono) del (la) candidato(a), y al menos tres referencias laborales de supervisores previos. Las referencias pueden incluir también a los colegas.  Una carta de presentación (máximo una página) indicando por qué la persona se considera idónea para la posición. Certificados de título y postítulos. Los gerentes pueden requerir cualquier otro material relevante de su experiencia como reportes, presentaciones, publicaciones, campañas u otros materiales.

Consideraciones en su postulación:

Complete el formulario en línea; es requerido. Adjunte también CV en formato libre, como complemento. Incluya una carta de presentación (máximo una página) indicando por qué se considera idónea(o) para la posición. Identifique al menos tres referencias laborales de supervisores(as) anteriores. Las referencias pueden incluir también a los colegas. Adjunte sus credenciales académicas.

Más información de interés: 

Disclaimer

Important applicant information

All posts in the NPSA categories are subject to local recruitment. 

Applicant information about UNDP rosters

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Workforce diversity

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