Terapeuta Ocupacional a Honorarios, Convenio Junji

Junta Nacional de Jardines Infantiles
- 1 Vacantes

Termina en 5 días.

Completa

José Menéndez 788, 6200706 Punta Arenas, Magallanes y la Antártica Chilena, Chile

La Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI) requiere contratar a un/a Profesional Terapeuta Ocupacional para el convenio JUNJI SENADIS, calidad jurídica a honorarios, para la Subdirección de Calidad Educativa ubicada en la comuna de Punta Arenas, Región de Magallanes.

Contribuir a la inclusión social y la igualdad de oportunidades para niños y niñas con discapacidad y/o rezago en el desarrollo, mediante acciones que fomenten la colaboración y el fortalecimiento de las competencias pedagógicas de los equipos educativos. Estas acciones buscan facilitar la participación y promover la reflexión crítica sobre los significados de la diversidad y los procesos educativos inclusivos, con el propósito de identificar, reducir o eliminar barreras que dificulten el aprendizaje, el juego y la participación. Todo ello se articula en cuatro ejes de trabajo:

- Fortalecimiento de prácticas inclusivas.
- Apoyo para la transición educativa.
- Coordinación y desarrollo de acciones intersectoriales.
- Fortalecimiento y apoyo a las familias de niños y niñas con discapacidad.

**Vacantes**: 01

Renta: 1.350.000 bruto mensual **con duración de ejecución proyecto** hasta el día 31 de diciembre de 2025.

**I. Requisitos**
- Requisitos Generales_

Para ingresar a la Administración Pública los/as postulantes deberán cumplir con los siguientes requisitos del artículo N° 12 del DFL N°29, sobre Estatuto Administrativo:

- Ser ciudadano/a o extranjero/a con permiso de residencia para realizar actividades remuneradas.
- Haber cumplido con la Ley de reclutamiento y movilización, cuando fuere procedente.
- Tener salud compatible con el desempeño del cargo.
- Haber aprobado la educación media y poseer el nível educacional o título profesional o técnico que por la naturaleza del empleo exija la ley; para títulos obtenidos en el extranjero éstos deben contar con su validación con el Ministerio de Relaciones Exteriores y/o validación otorgada por la Universidad de Chile.
- No haber cesado en un cargo público como consecuencia de haber obtenido una calificación deficiente, o por medida disciplinaria.
- No estar inhabilitado/a para el ejercicio de funciones o cargos públicos, ni hallarse condenado/a por crimen o simple delito.
- Requisitos Específicos_
- Título profesional de una carrera de Terapia Ocupacional, de a lo menos 8 semestres de duración otorgado por una universidad o instituto profesional del Estado o reconocido por éste o aquellos validados en Chile de acuerdo a la legislación vigente.
- Deseable especialización en al menos una de las siguientes áreas: atención temprana; inclusión social; discapacidad; primera infancia.

**II. Experiência**:

- Acreditar una experiência de al menos 2 años en el trabajo con primera infancia y discapacidad.

**III. Competencias del cargo**
- Trabajo colaborativo
- Orientación al servicio
- Planificación y organización
- Orientación al logro y los resultados
- Flexibilidad y adaptación al cambio

**IV. Conocimientos esperados**
- Manejo de Office (Word y Excel).
- Ley Nº20.422: Normas de Igualdad de Oportunidades e Inclusión Social de Personas con Discapacidad.
- Ley N° 21.430: Sobre Garantías y Protección Integral de los Derechos de la Niñez y Adolescencia.
- Ley N° 21.545: Establece la Promoción de la Inclusión, la Atención integral, y la Protección de los Derechos de las Personas con Trastorno del Espectro Autista en el Ámbito Social, de Salud y Educación.
- Educación para la Diversidad: Procesos de Inclusión Social y Educativa.
- Otras normativas vigentes para la Educación Inclusiva.

**Principales productos**
- Realizar todas las acciones asociadas al proceso de ejecución del programa en cada unidad educativa priorizada: periodo de instalación, avance y cierre, cada proceso evidenciado con su respectivo informe.
- Otorgar apoyo técnico y capacitación a equipos educativos de jardines infantiles en materias de discapacidad, inclusión social y atención a la diversidad generando reflexión crítica de la práctica pedagógica.
- Realizar catastro de redes del territorio para identificar distintos actores locales.
- Diseñar plan de trabajo que contemple acompañamiento técnico en el marco de los ejes de trabajo: fortalecimiento de prácticas pedagógicas inclusivas, apoyo a la transición educativa, coordinación de acciones intersectoriales y apoyo a las familias de niños y niñas con discapacidad y/o rezago en el desarrollo.
- Brindar acompañamiento técnico en terreno que contemple a lo menos cuatro visitas a la semana en el jardín infantil, distribuyéndolas equitativamente según las unidades educativas priorizadas.
- Aplicación del Instrumento de Medición de Educación Inclusiva (IMEI) a la totalidad de las unidades educativas priorizadas que sirva como herramienta de análisis y reflexión de la práctica. Para ello se considera una aplicación in