Profesionales Honorarios Programa Atención Temprana, Convenio Senadis, R. Antofagasta

Junta Nacional de Jardines Infantiles
- 3 Vacantes

Termina en 2 días, 18 horas.

Completa

Antonio José de Sucre 500, Antofagasta, Chile

La Junta Nacional de Jardines Infantiles en conjunto con el Servicio Nacional de Discapacidad requiere contratar hasta el 31 de diciembre de 2025 a los siguientes profesionales en calidad de Honorarios para la Dirección Regional de Antofagasta:

- **Kinesiólogo/a, Terapeuta Ocupacional o Fonoaudiólogo/a**
- **Educador/a Diferencial o Psicopedagogo/a**
- **Trabajador/a Social o Psicólogo/a**

La misión de los cargos es contribuir a la inclusión social y la igualdad de oportunidades para niños y niñas con discapacidad y/o rezago en el desarrollo, mediante acciones que fomenten la colaboración y el fortalecimiento de las competencias pedagógicas de los equipos educativos. Estas acciones buscan facilitar la participación y promover la reflexión crítica sobre los significados de la diversidad y los procesos educativos inclusivos, con el propósito de identificar, reducir o eliminar barreras que dificulten el aprendizaje, el juego y la participación. Todo ello se articula en cuatro ejes de trabajo:

- Fortalecimiento de prácticas inclusivas.
- Apoyo para la transición educativa.
- Coordinación y desarrollo de acciones intersectoriales.
- Fortalecimiento y apoyo a las familias de niños y niñas con discapacidad.

**Vacantes**:_3_**

**II. Requisitos Generales / Específicos**
- Requisitos Generales_

Los(as) postulantes deberán cumplir con los siguientes requisitos señalados en el artículo N° 12 del DFL29 sobre Estatuto Administrativo, el cual señala que para ingresar a la Administración Pública será necesario:

- Ser ciudadano(a) o extranjero(a) poseedor(a) de un permiso de residencia.
- Haber cumplido con la Ley de reclutamiento y movilización, cuando fuere procedente.
- Tener salud compatible con el desempeño del cargo.
- Haber aprobado la educación media y poseer el nível educacional o título profesional o técnico que por la naturaleza del empleo exija la ley; Para títulos obtenidos en el extranjero deben contar con su validación con el Ministerio de Relaciones Exteriores y/o validación otorgada por la Universidad de Chile.
- No haber cesado en un cargo público como consecuencia de haber obtenido una calificación deficiente, o por medida disciplinaria.
- No estar inhabilitado/a para el ejercicio de funciones o cargos públicos, ni hallarse condenado/a por crimen o simple delito.
- Requisitos Específicos_
- Título profesional de Kinesiólogo/a, Terapeuta Ocupacional o Fonoaudiólogo/a de a lo menos 8 semestres de duración otorgado por una universidad o instituto profesional del Estado, o reconocido por éste, o aquellos validados en Chile de acuerdo a la legislación vigente.
- Título profesional de Educador/a Diferencial o Psicopedagogo/a de a lo menos 8 semestres de duración otorgado por una universidad o instituto profesional del Estado, o reconocido por éste, o aquellos validados en Chile de acuerdo a la legislación vigente.
- Título profesional de Trabajador/a Social o Psicólogo/a de a lo menos 8 semestres de duración otorgado por una universidad o instituto profesional del Estado, o reconocido por éste, o aquellos validados en Chile de acuerdo a la legislación vigente.
- Deseable especialización en al menos una de las siguientes áreas: atención temprana; inclusión social; discapacidad; primera infancia.

**III. Experiência**:

- Deberá contar con una experiência de al menos 2 años en el trabajo con primera infancia y discapacidad.

**IV. Competencias del Cargo**
- Trabajo colaborativo
- Orientación al servicio
- Planificación y organización
- Orientación al logro y los resultados
- Flexibilidad y adaptación al cambio

**V. Productos a entregar**:

- Realizar todas las acciones asociadas al proceso de ejecución del programa en cada unidad educativa priorizada: periodo de instalación, avance y cierre, cada proceso evidenciado con su respectivo informe.
- Otorgar apoyo técnico y capacitación a equipos educativos de jardines infantiles en materias de discapacidad, inclusión social y atención a la diversidad generando reflexión crítica de la práctica pedagógica.
- Realizar catastro de redes del territorio para identificar distintos actores locales.
- Diseñar plan de trabajo que contemple acompañamiento técnico en el marco de los ejes de trabajo: fortalecimiento de prácticas pedagógicas inclusivas, apoyo a la transición educativa, coordinación de acciones intersectoriales y apoyo a las familias de niños y niñas con discapacidad y/o rezago en el desarrollo.
- Brindar acompañamiento técnico en terreno que contemple a lo menos cuatro visitas a la semana en el jardín infantil, distribuyéndolas equitativamente según las unidades educativas priorizadas.
- Aplicación del Instrumento de Medición de Educación Inclusiva (IMEI) a la totalidad de las unidades educativas priorizadas que sirva como herramienta de análisis y reflexión de la práctica. Para ello se considera una aplicación inicial y