Consultoría Atracción y Retención de Docentes en
hace 2 semanas
OVERVIEW
Parent Sector:
Education Sector (ED)
Duty Station:
Santiago
Classification of duty station:
filter12
Standard Duration of Assignement:
filter13
Job Family:
Education
Type of contract:
Non Staff
Duration of contract:
From 1 to 6 months
Application Deadline (Midnight Paris Time): 21-ABR-2023
UNESCO Core Values:
Commitment to the Organization, Integrity, Respect for Diversity, Professionalism
OVERVIEW OF THE FUNCTIONS OF THE POST
Antecedentes generales
La UNESCO es la agencia especializada de las Naciones Unidas responsable de liderar la Agenda Global de Educación 2030 a través del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4) en el marco de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible.
La Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago) tiene como misión liderar, monitorear y brindar acompañamiento técnico a los países de la región a través de cada una de sus líneas de acción para avanzar hacia el cumplimiento del ODS 4, con el involucramiento de las demás oficinas e institutos de la UNESCO y la participación de socios estratégicos.
En el marco del trabajo que realiza la OREALC/UNESCO Santiago, la Sección de Derecho a la Educación e Innovación Educativa representa un área clave que, entre otras, abarca la coordinación del trabajo de la oficina en temas docentes.
Long DescriptionContexto
Chile ha experimentado una escasez de docentes en las últimas décadas. Según estimaciones, la escasez proyectada es de 26 mil profesores para 2025 (Elige Educar, 2021; Medeiros et al, Lo anterior ha llevado a una serie de esfuerzos por atraer y retener docentes en el sistema educativo.
Por otro lado, análisis referidos a las trayectorias de docentes noveles advierten respecto a las altas tasas de abandono de quienes inician su carrera en Chile (40% del profesorado durante los primeros cinco años), además de enfatizar en narrativas que destacan condiciones críticas y proyectoras que influyen las decisiones de abandonar o permanecer en la profesión (Ávalos y Valenzuela, 2016).
La agenda política del país ha buscado abordar estas complejidades.
Prueba de ello es la Formación Inicial Docente y los Estándares de Desempeño para Egresados (2000), junto con la acreditación obligatoria para carreras de pedagogía y los incentivos económicos para la atracción de nuevos estudiantes.
A ello se suma la ley y la creación de un Sistema de Desarrollo Profesional Docente, que entre otros permite el acompañamiento de docentes noveles a través de un proceso de inmersión e inducción durante sus primeros años de docencia.
En este contexto, la OREALC/UNESCO Santiago, en colaboración con la Sección para el Desarrollo Docente de la UNESCO en París, busca llevar a cabo un estudio que analice las causas de la falta de docentes y proponga soluciones para atraer y retener a las y los docentes en el sistema educativo.
Identificar, analizar y problematizar las causas de la escasez de docentes en Chile.
Identificar los factores que influyen en la atracción de docentes al sistema educativo.
Identificar los factores que influyen en la retención de docentes noveles en el sistema educativo.
Identificar políticas efectivas o iniciativas innovadoras que hayan contribuido a dar solución a los desafíos derivados de la escasez docente, en particular los que aborden la atracción y retención de docentes en el sistema educativo del país.
Con base en los hallazgos del estudio, proponer recomendaciones de política para atraer y retener docentes en el sistema educativo chileno y aquéllas que puedan ser aplicables en la región de América Latina y el Caribe.
El estudio se llevará a cabo mediante:
La descripción y caracterización sociodemográfica de las y los aspirantes a la carrera de pedagogía y de las y los docentes noveles en el país, considerando un lapso de al menos 10 años.
El análisis de los datos cuantitativos disponibles sobre la situación de la escasez de docentes, su formación inicial y continua, inserción y la situación laboral de las y los docentes.
La revisión bibliográfica de los estudios previos sobre la escasez de docentes y las políticas para atraer y retener a los docentes en Chile y otros países de la región, con un foco en docentes noveles.
El análisis de entrevistas (individuales, grupales) y/o focus groups realizados en el marco del estudio con el fin de recabar más información sobre los avances y desafíos en materia de atracción y retención de docentes noveles a: estudiantes, docentes, directivos de escuelas, autoridades educativas y representantes de organizaciones relacionadas con la educación.
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